那么如何激发学员的学习动机呢？

课程导入的目的是为了更好激发学员的内在学习动机，激发学员的学习动机首先需要引起学员的好奇，当学员产生好奇时就有兴趣继续学习下去，之后需要给学员一些适度的挑战使学员继续保持学习的兴趣，最后需要让学员参与到互动学习的过程中来。

01概念导入法

定义:通过一个与主题相关的概念导入，这个概念可以直接取自主题本身，也可以和主题相关联或者是容易混淆的其他概念，最终的目的是为了直奔主题，开宗明义。

定义:通过新闻媒体上报道的热点事件，或者企业、行业里发生的大家熟知的典型事件进行主题导入的方法。事件导入法能引起大家的兴趣。

03故事导入法

定义:通过一个故事来导入主题，这个故事可以是发生在自己或者他人身上的真实事件，也可以是一个寓言故事，形式可以多样化，通过故事的启示来引出课程中心思想。

定义:收集与学习者工作背景相关的案例，在开场阶段引用，作为论据佐证观导出主题；也可以在展示系列时做背景，不公布解决方案，让学习者带着问题听课，在课程结束前揭示答案。

05视频导入法

定义:播放一段视听材料，给学习者以更直观的场景体验，并通过观看引起学习者共鸣的导入方法。视听材料可以是学习者实际工作或生活中的真实录像，也可以截取影视作品中的部分内容。

定义:借助道具或实物进行现场演示来展示某项技能或说明某个观点的导入方法。演示导入法能够增加临场感和生动性，便于学习者接受。

07游戏导入法

定义:通过一些小游戏，以轻松有趣的方式带领学习者参与和体验，并通过游戏的结果联系主题，让学习者放松之余印象深刻，快速领悟主题思想的导入方法。

定义:通过引用名人或权威人士曾经说过的话或大家耳熟能详的俗语或古语,以此来引起大家的共鸣，达到主题导入效果的方法。

09温故知新导入法

定义:温故知新导入法顾名思义就是从已有知识的基础上理解接受 新知识，利用旧的知识引发新的观点的导入方法。

定义:通过罗列一组或多组有关联的真实数括，分析数据中的组成要素和结论，说明某个观点，突出主题的导入方法。

11问题导入法

定义:通过设计一个或几个与主题相关的问题，在课程开场抛出以引发学习者互动和思考的导入方法。

以上就是本篇的全部内容，希望能为各位带来帮助。