美国认证协会(American Certification Institute)，简称ACI，总部坐落于美国纽约，通过美国联邦政府认证且授权的非盈利性组织，专注于全球培训师国际认证，中国区开展有关认证的培训项目有三个系列：注册国际职业培训师（CIPL)、注册国际课程设计师（CICD)、注册国际高级培训管理师（CISTM)，由美国数十个著名院校的专家教授共同组成的在全球范围内从事国际职业认证的专业机构，长期致力于专家级高水平认证、考试服务。

目前，在市场上有很多的人对培训师这个职业或是相关的学习项目并不是很清楚，只是感兴趣，亦或是只有相关的知识经验但不够系统化，对学习认证的相关内容也抱有一些困惑，比如：“企业培训“零基础”能听懂职业培训师系列课程吗?、专业人士想转行做培训师却不知道如何开始？、培训师职业发展受阻，想要系统提升自己？”，等等，如：

1、企业培训“零基础”能听懂职业培训师系列课程吗?

培训师课程内容系统化，从易到难，从知识到态度再到技能，名师视频授课，自主高效学习，学员可单独完成全场景闭环学习。

对于企业培训“零基础”的学员来说，注册国际培训师学院三大主修系列课程，从职业培训师的“演、编、导”三大培训模块全方位，系统化的提升职业培训师的综合能力。

• 演：通过专业形象、台风塑造、语言组织训练、声音技巧练习、课堂互动设计，高效控场等实战培训夯实培训师对于课程的演绎与呈现效果的能力提升。

• 编：通过课程体系认知、课程逻辑设计、组织经验萃取、微课设计制作、讲师手册设计等实操训练帮助培训师输出一门完整的课程以及课程包七件套。

• 导：通过培训体系认知、培训制度体系编制、培训运营体系操作、培训资源体系认知等培训系统的搭建知识训练帮助培训管理者对企业培训体系进行系统认知，专业实操。

2、专业人士想转行做培训师却不知道如何开始？

课程学习模式：双师教学，线上学理论，线下练实战，在线云辅导，一对一名师点评作业，让进步看得见。

随着中国企业培训日趋成熟化，企业的培训将由原本的以吸收外脑的知识培训模式逐步向解决内部业务问题的培训模式转变，这就要求企业内部更多的专业技术人士成为培训师才能解决员工内部的业务问题。企业大部分的技术专业人士业务能力过硬但是培训授课技巧缺乏，注册国际培训师学院的讲师主修系列课从萃取、设计、呈现三个阶段帮助专业人士把自己的业务知识有逻辑性的转化成专业的培训课程。

• 萃取：通过专业的经验萃取工具，帮助专业人士将自己的工作经验萃取成对企业、对员工有帮助的问题解决办法、步骤、模型等工具，进而为企业与员工赋能。

• 设计：通过逻辑设计工具，课程制作工具帮助专业人士轻松把自己碎片化的工作经验结合理论知识，设计并制作成生动形象的ppt、线上视频或动画微课，将良好的解决工作问题的方法和经验传承。 

• 呈现：通过专业系统的实操训练，帮助专业人士把自己的课程用交互式的教学设计方法，为企业员工呈现一场寓教于乐，别开生面的精彩体验式培训，让培训效果当场见效。

3、企业培训师职业发展受阻，如何成功突破转型？

课程中专业化的能力测评，分析能力瓶颈，找准培训定位，规划未来方向，拓宽职业生涯。

培训市场经过多年发展，培训已经从1.0时代过渡到4.0时代，随着企业培训需求的不断增强，培训形式变化多样，没有深入系统学习过培训师相关课程的培训师，授课形式单一，课堂氛围沉闷，活跃度不高，不会设计高质量的精品课程，长此以往培训师职业发展通道将会越走越窄。注册国际培训师学院的讲师系列主修课以及资格认证，从专业、资质、转型三个维度，360度全方位的帮助企业培训师系统提升专业技能，获得权威资格认证并成功转型。

• 专业：通过系统的知识、全方位的实战训练，权威讲师点评辅导，帮助企业培训师提升课堂互动、课程设计、培训运营、体系搭建等企业培训模块的专业能力，从而实现培训师的自我赋能价值，提升培训师市场竞争力。

• 资质：注册国际培训师的培训师国际认证系列，是目前全球领先的职业培训师认证协会，也是中国培训市场认证人数，市场认可度较高的职业培训师权威认证资质，为有专业能力和丰富工作经验的培训师个人品牌价值的提升起到强有力的助推作用。

• 转型：在注册国际培训师学院通过“注册国际高级培训管理师”对企业培训体系搭建培训项目运营管理的系统学习及认证，可以帮助培训讲师向企业培训管理者成功转型；通过“注册国际职业培训师”对培训师的全面认知及授课技巧的训练，可以帮助非培训人士成功转型为企业培训师；通过“注册国际课程设计师”对课程体系搭建的训练，课程设计，案例萃取、微课学习等专业知识的培训，可以帮助企业培训师从只会讲课的讲师成功转型为会讲，会设计课程的职业培训师。通过三个培训师的认证，还能从职业培训师转型为注册国际培训师学院的授权考核导师，成为一名注册国际培训师的培训师，提升自己的培训领域专业度。

以上这些问题，是大多数咨询培训师认证的学员都比较在意的问题，针对这些疑问，中心也一一进行了解答。关于中国区开展的认证培训项目三个系列：注册国际职业培训师（CIPL)、注册国际课程设计师（CICD)、注册国际高级培训管理师（CISTM)的课程内容也进行了相关的总结概括。

学习内容总览：

课程特色：轻沉浸式“双师教学”

三个阶段的课程均采取“线上学，线下考，周辅导外加一对一点评”的“3+1”线上线下双师教学模式。学员利用碎片化时间，自主学习系统而全面的线上动画微课，每一单元需完成一个线下考核作业并在线提交，讲师一对一进行作业点评，每个周单元结束，导师将做周单元知识串讲辅导。让学员充分的体验“知行合一”，“让培训问题当场解决”，“让培训效果立马见效”的轻沉浸式学习。

Level 1---注册国际职业培训师（CIPL)

Unit 1-5   职业培训师技能训练

      知识：五个单元60节微课，学员从企业培训、职业讲师体系的全面认知，到具体的职业讲师的专业形象、台风、声音、语言、互动、控场等知识技能进行系统化的认知。

       态度：通过对职业讲师的发展生涯、讲师能力模型、企业培训讲师的锻造之路，让学员意识到一个好的职业讲师的成长是需要时间和经验的“沉淀”的，不是一蹴而就，更不是拔苗助长，帮助学员端正对职业讲师的“速成”的错误态度，为成为一个优秀的培训师而做到“三心”：细心学习、耐心磨练、真心热爱。

       技能：每个单元结束都会根据单元知识布置相应的线下实战任务，学员需要在线下完成如课题的设计、课程结构图的设计、讲师专业形象与台风、声音技巧、互动教学设计、语言组织演练、案例分析加工等实战以及考核作业，并按规定提交，由专业考核导师在线进行一对一点评，不合格者将退回修改调整，直至合格。目的旨在帮助学员切实把所学知识正确的运用到实际操作中，真正做到“知行合一”。

Level2 注册国际课程设计师（CICD)

Unit 6-10   课程设计师能力提升

      知识：五个单元60节微课，学员对于课程设计与制作的知识认知是从面到线，再到点，从全局大概念到具体的细节点的认知。

       面的知识：课程体系搭建的逻辑、分类、企业学习地图的绘制、课程设计开发七大模型等概念上的知识；

       线的知识：整个课程以“探需求、找问题、搭框架、设互动、做课件”五个步骤为逻辑线，学员逐步了解并掌握课程设计的五个关键步骤。

       点的知识：课程设计里关键点的知识，如需求调研、案例萃取、逻辑设计、微课设计与制作、课程制作、讲师手册、学员讲义等课程七件套等具体的知识。

        态度：通过对课程体系搭建的逻辑、分类、课程设计开发的模型介绍，课件的具体制作，帮助学员正确认识到企业的课程体系搭建，讲师授课的课件不是“随心所欲”地设计和搭建的，每一个体系的搭建和课件的制作都是课程设计师的用心调研，精心设计制作的，企业的课程体系和课件不是为了满足讲师的授课需求，而是需要满足企业赋能、解决企业员工业务实际问题而存在的，端正学员对于课程设计与开发的态度。

        技能：通过与战略接轨的企业学习地图绘制、需求调研访谈、五级目录结构图、组织经验萃取模型、微课制作软件、培训课程包七件套的实操训练，在导师一对一的点评和周单元的辅导下，可以帮助学员成功的设计并研发出高品质的完整课程包（涵盖讲课课件、讲师教学手册、学员讲义、附件包、工具包、讲师简介、课程大纲），对于培训师的课程设计能力有显著且系统的提升。

Level3 注册国际高级培训管理师（CISTM)

Unit 11-15   培训管理师系统培养

        知识：五个单元60节微课，课程设计按照“漏斗”的培训模式，知识讲授从抽象概念到具体实施，从理论到实操对企业培训体系全面认知。

       顶层设计逻辑知识：学习型组织的4A塑造，企业培训文化的建设、企业培训体系的搭建知识、企业大学的组织架构、企业培训管理者的能力模型等概念知识。

        中层体系全面认知：培训体系的“高速公路”模式，制度体系、资源体系、运营体三大子体系有系统的认知。

        底层运营细节实操：培训计划制定，制度设定，培训项目操作、培训总结报告，培训项目评估，e-learning培训体系认知，培训项目外部合作，培训资源体系、学习管理认知，培训讲师体系搭建等细节全面了解掌握。

         态度：通过对企业培训体体系的设计逻辑，搭建的模型，培训项目运营的全面认知与实操， 帮助学员站在一个高点从面的层面系统的认识企业培训体系的搭建，而不是碎片化和点的认知，有助于学员树立培训生涯的正确方向：做一个培训管理者，企业培训体系的搭建着，而不是具体项目的一个执行者。帮助学员理解培训体系跟企业战略的紧密关系，理解培训在企业发展中的价值赋能，理解培训是一个价值贡献部门，而不是一个成本消耗部门。对于企业培训管理者的职责有一个全新的认知：不再是服务服从者，而是咨询诊断“医生”。

         技能：通过对于培训体系、培训组织架构的设计、培训预算的编制、培训项目总结报告、e-learning培训学习报告、培训项目投资回报率评估表等具体的线下实操作业，再导师一对一的在线点评和周单元辅导视频，全方位提升学员在企业培训体系搭建和培训项目项目运营管理中的关键环节的实操能力。

以上内容是中国区开展的认证培训项目三个课程的内容总览，详情可关注网站相关的课程详细介绍。

ACI认证代表了当今职业认证的国际水平，客观地评价从事相关行业人员的专家级的知识和能力水平，取得认证对个人有三大益处：一是能力培养：通过严格学习，培化对人养相关职业的实际能力，代表该领域内得到专业水准；二是有利就业：ACI认证培训，一切注重实战性与实用性，引导当今培训新潮流，符合全球经济一体才的需求，取得认证，有利于您在培训行业脱颖而出；三扩大人脉圈：ACI为所有通过认证者备案，利用广泛的渠道，构建了巨大的平台，促进交流与合作，以应对全球经济一体化的挑战。